水瓶面面書寫幸福

作者：葉丙成

出版：2015年5月，親子天下

【水瓶面面如是說】

我這兩天把葉丙成教授的這本教育新書看完了，看完心中很有感受，一定要說說話。

這兩年掀起一陣翻轉教育熱潮，我一直沒有刻意要搶搭這班列車，就只是按著自己的風格與步調來面對教學、面對學生。然，因著對繪本的熱愛，我自然而然的把繪本融入到英語教學中，很開心這樣的小嘗試頗受學生喜愛，也得到教師夥伴們的一些正面迴響。又因為這個學年學校要求英語領域做分組合作學習，所以我也打破了自己以往的傳統講授式教學，讓學生分組合作，展現不同的課室風景。對於我這約有15年資歷的「中古」老師來說，能夠在日漸僵化的教學中有些小創新、小改革，真的讓人有「活過來」的歡喜！

我非常贊同葉丙成教授在書中的一段話：「教學是門藝術，每個人都需要靠自己去摸索出適合自己風格、適合自己學生、適合自己場域的一套教學方式。如果連老師自己都不敢嘗試的話，又如何期待我們教出來的孩子敢主動挑戰未知的事物呢？」

是的，不必一定要去奉行哪一套教學方式，沒有哪一套教學方式是唯一的真理。只有我們自己最暸解自己的學生，只有我們自己最清楚自己的教學長處與弱點，只要願意在教育上挹注熱情，我們都能成為滋養學生心靈的好老師。

握拳，加油！

【語錄】

1. 「教師是這世上最好的工作。不是因為它是鐵飯碗，不是因為它有寒暑假，更不是它有退休俸，而是因為我們真正有機會去影響許多人的生命，讓他們變得更好。能夠去幫助別人的生命提升、進步，這世上沒有別的工作比這更珍貴了！」

2. 「老師的核心價值到底是什麼？我常常在反思這個事情。我們教的學生，有沒有因為我這個老師，讓他的思考更加全面？有沒有因為我這個老師，讓他的素養更加深厚？有沒有因為我這個老師，讓他的處世更有智慧？這些事情都很重要，都是孩子未來人生能不能成功的重要關鍵。那要靠誰幫他們培養這些一輩子有用的能力？不就是老師嗎？」

3. 「四大能力、六大軟實力，因應沒有答案的未來：

四大能力包含會思考、會表達、會自主學習、會面對未知變局。

六大軟實力：如何找資源、如何交朋友、如何盱橫情勢，合縱聯盟、如何發現關鍵問題、如何讓人印象深刻、如何行銷創意。」

4. 「老師怎麼論斷自己的成功跟失敗？就是要先看自己對教學有沒有一個中心的思想理念跟價值。簡單的說，就是在我們自己的腦海裡，到底有沒有一個我們最想要教出來的學生模樣？當我們腦海裡有了這樣的想法：『喔！我就是要教出這樣子的學生！』，你才有辦法衡量自己的教學是成功或失敗。」

5. 「未來，世界第一流的人才，必須要有這些要件：

一、有眼界，可以判斷什麼是重要的東西！

二、有能力，可以靠自己把這東西學起來！

三、有玩心，能將自己志業玩得精采萬分！」

6. 「幫孩子建立一輩子的能力，讓孩子對學習有熱忱，讓孩子對未來有競爭力，讓他們對未來有想像、有夢想，那就是我們做為老師最該做的事情。唯有如此，你我才對得起自己的人生，也才不枉我們來世上走這一遭！這樣的人生才有意義、有價值。」

7. 「Learner, Doer, Communicator, Connoisseur」，這是我想要培養出來的新世代人才。

8. 「我一直都跟學生說，我現在進入中年，有機會接觸到許多成功的人。我觀察這些很成功的人，發現他們都有共同的特質，就是每個人都很有魅力！這些人的魅力不是來自他的長相，而是來自於他們的談吐。他們的言談會吸引旁人想聽他們說話。這個魅力，往往是因為他們是豐富的人。如果你不是豐富的人，你的談吐是不會有這個魅力的。所以如何變成一個豐富的人，是成功者非常重要的條件。」

9. 「做為一個老師，我們有這個義務在學生時代，告訴學生除了成績之外，也要多涉獵雜學。我們要讓他們知道：『讓自己變成一個更豐富的人，是未來成功的重要關鍵！』」

10. 「教學是門藝術，每個人都需要靠自己去摸索出適合自己風格、適合自己學生、適合自己場域的一套教學方式。如果連老師自己都不敢嘗試的話，又如何期待我們教出來的孩子敢主動挑戰未知的事物呢？」

11. 「老師只要將平常在握的教學權力(出題、評分、授課)，部分下放給學生，學生就會覺得自己對學習有更多的主導權。他們對於課程的學習也將會更有動機、更有興趣！」