水瓶面面書寫幸福

作者／洪蘭
出版／遠流；2010年5月1日初版一刷

【書摘】
我們看到大人少講一句話，就有災禍生。孩子不懂原委，便會自作主張，以他認為是對的方式做，做時還很得意，以為可以討賞，其實是弄巧成拙，壞了大事。所以父母要花時間跟孩子說道理，只要有任何機會都要盡量的教，現在的「文武全才」應該是讀書和做人都行的孩子，也惟有教出這種孩子，父母的責任才都完了，這種孩子才是將來社會真正可用之人。

大環境改變了，社會對孩子的需求也不同了，二十一世紀的孩子知識上不用我們操心，他們有心要學，可以學得很快。父母要教他們的是自制和自律，Y世代孩子缺的不是刺激而是規範，而規範要從小從生活上做起。其實品德教育就是生活教育，一個家教良好的孩子走出來是有禮貌的，做事是有品質的，談吐是有品味的。

自從不准體罰以後，如何懲罰學生，既要達懲戒的目的又不失教育的真諦，是個頭痛的問題。我認為罰勞役，把教室玻璃擦明亮、把學校樓梯仔細打掃乾淨(很多校園中沒有落葉，但是樓梯卻很髒)等等，是個可行的方法。因為灑掃本來就是古人教育孩子的方式之一，兒童進私塾就是先從掃地學起，而且掃地比罰站、罰寫好，因為罰站對社會沒有貢獻，只是浪費那個孩子的時間(面壁罰站的孩子很少在思過，如果思，也是在思別人的過)；罰寫更會使學生痛恨作業，原本是為了沒寫作業而被罰，再罰寫就更加痛恨作業了。

盼望每天跟孩子接觸的老師能多花一點時間了解孩子為什麼不交作業，因家庭狀況而做出不同的處罰。公平不是每人各一大板就是公平，就像生病不是每個人開同樣的藥方一樣。名醫不是看病而是看人，老師也不是經師而是人師。

國外培養孩子獨立思考能力的方式是寫作。他們自九年級起，每週要交一篇作文，老師開始從作文中，訓練學生的邏輯思考、推理能力與表達的方式。這種訓練促使孩子用反證法去思辯，使他們不易受騙。

台灣一向是考試引導教學，如果老師出的題目是死背型的，學生很快就學會不可有自己的想法，因為有自己的想法只會替自己惹麻煩而已。久而久之，人天生的創造力與思考能力就在現行的教育制度下消失了。見微知著，看到這種考試題目，能不憂心？

電腦界奇才詹姆斯．巴哈說靠創意吃飯的人一定要隨時進修、大量閱讀。書只要有興趣就看，不必問能帶來什麼好處。知識是相通的，知識會吸引更多的知識，使學習新知更容易。在關鍵時刻，你比別人多一點知識、多一分靈感，就可能看到別人沒有看到的東西。創造力的定義就是在同一個東西中，看到別人沒有看到的東西。

只要父母花點心思觀察孩子日常生活的舉止就會看出他的性向，尤其在遊戲時最容易看出來，因為人都不喜歡挫折，遊戲時一定是玩他最拿手、最有興趣的項目。父母知道了以後，便可以鼓勵他，安排機會讓他表現，興趣就培養出來了。

在二十一世紀，父母有一個重要的觀念就是孩子將來是靠長處吃飯，不是短處，所以不要截長補短。不必要求他國、英、數樣樣行，而是他必須有一項特別行，能夠跟別人競爭。在科際整合的現代，任何領域玩出名堂都有飯吃，不一定非最紅的領域不可，甚至冷門的科系，只要孩子喜歡有興趣，都沒有關係，一旦你是這科系中做得最好的人，你一定有飯吃。最怕就是樣樣通、樣樣鬆，半吊子的學生再紅的科系也沒用。

現在我們一定要開始訓練孩子的表達能力，孩子若是說得不好，父母先不要急著替他說，耐心等他講完後，把他的意思再講一遍，問他是不是這個意思，讓他了解原來我的意思可以這樣表達。但是千萬不可叫他照你的話再講一遍，因為這樣就失去跟你談心的樂趣，變成功課了。

有兩個很容易的方法可以訓練孩子的表達能力，一個是鼓勵他廣泛閱讀，書寫的句子是完整的，先讓他們熟悉完整的句子，以便隨時提取出來用；另一個是盡量讓孩子把話說完，不要打斷他。孩子因為說話慢，常常話未說完，大人注意力已轉移了。這種不耐煩的態度會使孩子感到不受尊重，久而久之就不開口了。