水瓶面面書寫幸福

作者／熱血教師．阿倫
出版／寶瓶文化；2008年3月初版

【書摘】
從小到大，求學過程一直很順 利的 老師，可能很像單細胞草履蟲，例如他們認為考試作弊的學生一定是不長進，但對於我來說，這反而是長進的跡象。
如果不長進，學生根本會交白卷。會作弊，表示還是希望成績變好，只是行為錯了。因此要幫助學生找出他的問題所在，或許是不夠用功，或許是讀書方法不對，或許是抓不到重點，但至少他不是完全放棄讀書這件事。

我上課有很不好的習慣，就是會花許多時間在課本之外。
在我的認知裡面，學習的態度比唸書的多寡重要；求知的精神比分數的高低重要；了解錯誤比考試的次數重要；自己要什麼比他人的期待重要，因此常常會浪費許許多多的講課時間。
也因為如此，我可以容許很多的事情，譬如上課吃東西、換位子、出去洗臉……但我絕對無法容忍一件事，就是放棄。所謂放棄包含了睡覺、聊天、發呆，以及試卷空白。

井字遊戲：
一般而言，各班都會備有籤筒，裡面有每個學生的座號，但就是這樣抽出來其實還滿無趣的，於是規定好：如果抽中某個學生的號碼，那位學生不用動，但他前後左右四位同學要迅速的起立，最慢的那個學生要負責回答問題。
而進階版就是唸出號碼之後再加減乘除一下……

當學生在唸課文時，可以不用唸完特定的段落，而是可以在任何一個字上停頓，接著馬上點同學繼續。
這招其實很狠，尤其是如果有學生這麼做：譬如課文中是「我一口氣就把蛋糕吃下肚……」，學生就會故意唸「我一口氣就把蛋糕吃下杜正勝！」那杜正勝同學就必須起立回答；或是課文中是「在一片茂密的叢林……」，學生就會故意唸「在一片茂密的叢林志玲！」

有老師很納悶，我用了什麼魔法，可以讓不少的學生改變。
其實許多學生的家庭如同無間地獄，但學校也同樣是無間地獄，當他們快要徹底絕望而喃喃自語地說：「我愛這裡。有誰可以發現我？」
而我剛好路過，問了一句：「咦？你在這裡做什麼？」
只是這樣而已。
(水瓶面面如是說：阿倫老師雖是這樣輕描淡寫，但其實這裡頭蘊藏著許許多多阿倫老師對學生無盡的關心與疼惜，面面看了這段文字，內心頗受感動！)

一年級新生訓練時要選班級幹部，有些老師會用指派的方式，有些會用選舉的方式，我呢？我把所有幹部應做的事項條列出來，再說明哪一種人格特質適合做哪一種幹部(我當然會加油添醋的把某些特質誇大)，最後讓他們自願。如果有重覆，則用猜拳的方式決定，結果，總是很順利的產生所有幹部。

讀書絕對不是孩子一個人的事，美國前教育部長賴利曾經說過：「每個父母一天要陪孩子念幾個小時的書。且家裡應該有足夠的讀物可以閱讀、討論。我們要給予孩子較多的陪伴跟鼓勵。」也就是只有家長陪孩子閱讀，孩子才會閱讀；只有家長不斷進修，孩子才會自動自發的讀書進修。
但陪孩子讀書並不是坐在旁邊指指點點的教他做功課，而是家長要讀自己的東西，因為重要的是家長主動學習的態度可以影響孩子，因此希望家長能夠陪同，買一些書跟孩子分享。從簡單的書到引起讀書的興趣，而不是學生獨自前往圖書館或是鄰近書店而已。

對於我來說，高中有沒有讀第一志願或許對人生有某些影響，但卻遠不及有沒有學校念的影響來得大！
那些後半部的學生，除了少部分是因為智力問題，大部份都是因為學習態度，所以需要用全力來搶救。
搶救後半部學生也有傳達並非只有會讀書才是好學生的觀念。
我希望培養社會正確看待學生的方式，讓社會逐漸走向教育正常化。

【延伸連結】
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