水瓶面面書寫幸福

作者／孫瑞雪
出版／新手父母；七月即將發行

【水瓶面面如是說】
     《掌握孩子的學習黃金期》是孫瑞雪女士繼《愛和自由》後，在台灣出版的第二本蒙特梭利教育書。乍看書名，也許您會以為這是一本著重智力開發的書，其實蒙特梭利教育重視孩子的人格獨立、美好品格與生活能力的培養勝過純粹的腦力開發。這本書十分詳盡的列舉0~6歲孩子在每一個年齡段的主要敏感期，兒童就是透過這樣一個又一個的敏感期來發展自我、創造自我的，為人父母者若能事先理解孩子心理發展的過程，讓孩子在愛和自由的環境下探索與成長，那我們一定可以期待孩子長成時，會是個快樂、自信、擁有優秀品行與高道德素質的人。
     我很慶幸在孩子尚小的時候，閱讀到孫瑞雪女士的這本書，讓我得以注意到孩子每一個敏感期的發生。當我注意到四歲多的女兒無分晝夜的沉浸在畫畫世界裡，畫完一張又一張時，我知道她正走到畫畫敏感期，專注其中，她得到許多的滿足、快樂與成就感。在她專心於畫畫時，我會提醒自己盡可能的不要去打擾處在專注狀態下的她。一個被動、容易分心、對任何事物提不起興致的孩子，可能是在幼兒時期每一個年齡段的敏感期發生的時候，沒有大人的注意與關心，大人常常依著自己的意識與想法，干擾、阻礙了孩子敏感期的發展，以致孩子無法從中培養專注與肯定自我的能力。
     如果您和我一樣有著年幼的孩子，請趁還沒有錯過孩子0~6歲學習黃金期時，盡早接觸蒙特梭利教育，了解孩子每一個階段可能出現的敏感期，細細呵護、陪伴孩子成長，父母親這一切的用心，都會在孩子日漸茁壯後，看到美好的回報。而蒙特梭利教育書中，孫瑞雪女士的這本書，實用易懂，幫助我甚多，相信也一樣可以給您許多的提醒與啟發。

【書摘】
正常兒童有兩個優秀的品行——大孩子照顧小孩子，不打小孩子；小孩子打大孩子，大孩子不還手，不記恨。這不是教育出來的道德品質，而是生命成長之後的正常狀態，就像一個走過來的生命，轉身在看身後尚未走來的生命，而自然產生的全然的理解。所以讓生命自然的成長，是最高的道德。

兒童對效果強的語言敏感，是兒童發現語言還可以表達力量，這是對語言能力的進一步的發展。很多罵人的語言被兒童使用，就是因為成人反應強烈，證實了語言的力量性。如果成人沒有反應，兒童就不感興趣了，大家不妨一試。

口腔敏感期過渡時間的長短跟所提供的滿足條件有關。口腔敏感期嚴重得不到滿足的孩子會搶別人的食物，隨意拿別人的東西，撿掉在地上的食物，注意力固定在食物上而無法學習。建議家長在發現孩子進入此敏感期或尚未順利度過這個敏感期時，一定為孩子提供自由選擇和享用食物的機會。

孩子需要在各種各樣的空間中來感知不同的空間。上下、裡外、空曠與狹小、方圓。只有在小的空間中，孩子才有明顯的空間感。孩子透過感知不同的空間感進而建立空間的概念。

J．凱根(J. Kagan)說：「對於兒童，模仿可以是一種獲得愉快、力量、財富或別的渴望目標的自我意識的嘗試。」所以我能給父母最好的建議就是：一、讓孩子去做，模仿沒有對與錯；二、盡量放慢自己的動作，滿足兒童模仿的需要，給孩子成長的空間，使孩子平穩的度過模仿的敏感期。

蒙特梭利在其《教師守則》中首先提到：未經兒童允許，教師不能觸摸兒童。可是成人總是控制不了自己，在向孩子表達情感時忍不住要擁抱、親吻、觸摸兒童，而往往未考慮兒童的自身感受。

最好的情形是父母相愛。為了孩子，要學會相愛，這樣孩子因父母相愛，就知道什麼是愛。這是孩子未來自己婚姻幸福的基礎。我們可以為了孩子而相愛。
一位父親這樣說：「我可以為子女做的最偉大的事情，就是愛他的母親。」這種愛給兒童帶來安全感、穩定感、美好和神聖。

逗孩子是成人的一個習慣，也是一個問題。有時我們並沒有逗孩子，只是說話隨意了一些，就能給孩子帶來煩惱。對孩子大意不得。說話時，請把小孩子當成和你一樣平等的人看待。

到了五歲左右，兒童必然開始喜歡和他人分享物品，這是一種成長的規律，但在此之前，兒童的物品應歸他自己所有，不能強迫他放棄自己的東西，也要告訴孩子學會尊重他人的拒絕。
但我們的許多家庭、許多學校，都強制孩子將自己的東西分享給客人，這可能是我們民族的好傳統之一，但它不適用於五歲之前的孩子。

強制兒童將自己的東西與別人分享，會讓他產生這樣的想法：我的東西被強制性的分給別人，我也可以強行得到別人的東西。分享變成了交換或是占有。家長和學校應該給孩子們分享的自由。有的孩子正處於「我的」占有敏感期，他要靠擁有自己的東西，將「我」與「他人」區分開來。如果強制這個時期的兒童分享他的東西，會造成他巨大的恐懼感和危機感。孩子到了四、五歲時，必然會願意分享，因為他的心理已經發展到了另一個層面。
六、七歲時，孩子才開始真正體會分享的樂趣，這時分享變成一種快樂和良好的特質。

兒童時期的記憶力大概是一生中最好的記憶力，對兒童來說，符號就是符號，不用透過聯想輔助記憶。這就是正常行走的人無需拐杖。

我們需要知道，通過創造自我，建立強大的人格力量和心理力量，是零至六歲成長的主旋律。錯過了這個時期，也許這一輩子都無法彌補。而孩子自然發展到該學習與認字的階段，兒童會輕鬆愉悅的學得更好。如果錯位，我們會付出因小失大的代價。

專注和充分工作是完整度過敏感期的前提。兒童從對事物的專注中整理和發展自己。如果兒童生活在自由的環境中，擁有選擇的權利，專注的特質自然就會形成了。這就是自由的意義。

我們真能理解孩子嗎？當我們不理解的時候，愛是一把萬能的鑰匙，能幫助我們和孩子度過難關。

很多兒童在專心致志於自己感興趣的事物時，常常被無端打斷。這不僅破壞了兒童成長的機會，長久下來，很可能造就一個無法專注的少年，一個對事情不感興趣的青年，一個庸庸碌碌的成人。當生長的過程常常被打斷，我們怎麼能期望這個生命能成長到一個理想的高度呢？

玩雪就是認識雪，看一棵樹就是認識一棵樹。面對一個自然的世界，孩子把自己的身心投放進去，去感知它的美妙。玩大概是孩子感知世界最好的方法。

學習是人的天性，嬰兒從出生那天就開始學習了。學習認識和母體不同的空間、聲音、光線、物體的形狀……使盡渾身解數去聽、看、觸、嗅……而成人認為兒童必須靠管教、打、罵才會學習，因為很多孩子不喜歡學習。我們為什麼不自問，從天生喜歡學習到什麼都不愛學，是什麼讓一個孩子成了這樣？
學習的方式、知識的難度，都必須和孩子生命的成長階段、認知狀態，以及每個孩子的興趣相吻合。我們普遍存在的問題是：讓孩子學習這個年齡不能承受的東西；用成人的學習方法和強制手段給孩子灌輸知識……

過生日時，很多人圍著孩子，很多雙眼睛注視著孩子，很多個禮物讓孩子高興。人天生有一種需求，那就是想得到他人的關注、想引起他人的關注。得到關注不夠的孩子就會變得「人來瘋」，人多的場合把握不住分寸。幫孩子過生日，讓孩子透過正常的方式，獲得盡可能多的關注是一種好辦法。
也可以利用春節、耶誕節或其他節日舉辦一次家庭聚會、朋友聚會，為每個朋友準備一份小禮物，精美的包裝好，讓孩子一個一個送出去。得到禮物後，客人們的熱烈擁抱和真誠的感謝，既讓孩子得到全體賓客的關注，又獲得每個人的關愛。這種方式可以很有效率的輸送愛，一年舉辦兩、三次，能滿足孩子極大的需要，又能培養孩子人際交往的態度和得體的言談舉止。

書寫的敏感期到來時，書寫就像從孩子的生命深處走出來一樣，深深吸引著孩子，不斷促使孩子專心和持續不斷的寫。寫，變成了生活和樂趣，如同孩子去放風箏一樣自發和快樂。這就是敏感期的作用，把學習當作生活。
(水瓶面面說：「我在女兒幸恩[4y 8m ]身上就看到了這一點！」)

如果這本書能使您更愛您的孩子，就請您把這份愛帶給您見到的每一個孩子。這樣，我們的孩子就有了一個愛的環境，這樣長大的孩子，將來一定會勇敢、堅定、樂觀、充滿自信，擁有這樣一個孩子，幸福會像空氣一樣包圍著我們。