水瓶面面書寫幸福

「從孩子很小開始，你能做的，就是『等一下』。比如說，在孩子睡醒時，別急忙的打開音響；吃飽飯後，別急忙要他找東西玩；到遊戲角落時，別急忙問他玩這個或那個好不好；散步時，別急忙的指東指西，要他看這個或那個。
建議你可以「等一下」，讓孩子有時間自己反應此刻他感受到什麼？看到什麼？聽到什麼？想到什麼？讓他成為做決定的人，自己決定要先拿什麼玩具；要蹲在哪邊看哪顆石頭？或只是單純玩他的手指頭、或衣服上的細線……
你的「等一下」，可以帶給孩子的，是思考的習慣、是感覺的信任、是探索的喜悅、是修正的機會。你的「等一下」，帶給孩子的是，讓他從很小開始，就學會如何從平凡的場域裡，看見生機。換句話說，他的創造力即由此而生，能在平凡之中看見新的角度。所以一個紙盒，就可以讓他玩好久；一個已散步過好幾年的公園，總能讓他玩得歡聲雷動！
(中略)
有時候，我們成人太過自信，以為自己已預設好最適合孩子、最不浪費孩子黃金時期的學習架構。所以孩子上了幼兒園回來後，你要他繼續做富有教育意義的活動。但你這樣做，卻可能讓孩子長期處在「被安排好」的處境裡，沒有機會打破現實、跳出框框！
(中略)
每個小孩都愛玩，但現實是，不是每個小孩都很會玩！其中一個關鍵在於：「你(成人)」有沒有給孩子時間和機會，去發現自己可以如何想、如何玩。」
——李坤珊，〈給孩子自己玩的機會〉，《親子天下》2011年12月號，p. 88~90

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