水瓶面面書寫幸福

作者／汪培珽

出版／愛孩子愛自己工作室；2014年2月初版一刷

【水瓶面面如是說】

我不是汪培珽寫的每一本書都喜歡，

但老實說我挺喜歡她的這本新作——《會讀書》，

受益良多呢！

書裡有兩封寫給國中生的信——〈為什麼要用功讀書？〉和〈騙自己用功讀書的方法〉，

很適合拿來與大孩子們分享。

【書摘】

「自動自發」是教育裡最重要的一環，一個對自己的事缺乏責任感的人，是走不了遠路的。

勉勵孩子用功上進的話，可以盡量說。我沒有不讓你發展你的興趣，但是做學生的本分，就是要花足夠的時間在讀書這件事情上。只要父母不放棄，孩子就還有機會。即使孩子都已經放棄了，父母也不可以。因為，孩子永遠不希望看到父母放棄自己。

澳洲有人針對三千個中學生作研究，觀察他們的學習動機、專心程度和做功課的狀況。研究發現，父母對孩子功課的影響力比同儕大。所以，父母千萬不要以為孩子沒在聽，就放棄對子女說道理——時常叮嚀子女用功讀書，持續關心孩子，都確實是有用的。

那種「三天捕魚五天曬網」的關心方式，只要自己一忙就撇下孩子，然後看到孩子出狀況才又氣急敗壞，是最糟糕的。這就是為什麼有這麼多父母和孩子，一路上都是跌跌撞撞的原因。

我不知道有沒有人發現這件事？將腦中的想法用嘴巴說出來，和用紙筆寫下來，是需要不同的成熟度和能力的。前者當然比較容易，算是寫作文的暖身動作吧。如果孩子愈說愈順，等將來小肌肉的運筆能力更好、大腦也發展得更成熟時，再一起配合寫成作文，這樣會更事半功倍。

當小孩腦子裡還沒有什麼東西好寫，再加上小手的運筆能力又不成熟，硬是要孩子寫出一篇篇的作文來，我覺得大人這樣的求好心切，必須適可而止。不是作文不能多寫，因為每個叫得出名號的作家都是多寫的結果。但是，你知道他們在這之前，累積了多少的閱讀量嗎？沒有一個寫作能手是不看書的，這應該是放諸四海皆準的道理吧。

慢慢來，孩子作文能力的養成是要慢慢來的。即使最後不能寫得一手好文章，至少寫上一張發自內心的祝賀卡片，讓收到的人覺得溫馨和感動，應該是人人都能做到的事吧。

父母對孩子的期望，要與孩子的年齡成正比。小學階段，是大能力的發展期，我們要給孩子更多空間去探索自己，這時候不要對成績有太高的期望，身心平均發展更重要。這樣，才能在童年階段，幫孩子建立更好的「心理素質」。

心理素質是什麼？就是人生遇到壓力、挫折、困境、抉擇時，正確面對的態度。這些不是補習班和一間間教室可以給小孩的。

不要用聖人的標準來評斷老師。也別指望老師去幫你管教孩子。家長一對一都管不好孩子了，怎麼能祈求一對三十的老師幫你教孩子呢。請將孩子教好了再送去學校。老師的工作，主要是傳道、授業、解惑。教孩子規矩，是父母的工作。

我不在意天賦問題，因為我更在意的是，孩子有沒有「好好過日子」的能力。

好好過日子的標準在哪裡？標準就是孩子常常笑口常開嗎？我自己常常笑口常開嗎？發自內心的微笑，也算喔。

我很少催促孩子，因為直覺告訴我：

你愈常催促你的孩子，你的孩子就愈難自動自發。

自動自發是多麼重要的人格特質啊。從小聽慣了「快點、快點」的孩子，你不怕他們從此就將自己設定成「我就是要別人催促的人」嗎？

孩子用功讀書是為了自己，不是為了爸媽。孩子繼續用功讀書的動力來源，是父母對他認真負責的態度的肯定，而不是金錢或禮物。

父母的眼光要放遠才行。——拿贏過或打敗別人來鼓勵孩子，就是一種急功近利。

(中略)

鼓勵孩子是好事。但是拿「贏過別人」當成鼓勵的說詞，就不好了。一旦開啟了孩子「贏過別人」就是成功的觀念後，這個孩子將一輩子得不到滿足。因為「人外有人，天外有天」，如果你的快樂只建築在「贏過別人」上，那代表你的快樂也依附在別人身上，一旦看到比你更成功的人時，你的快樂馬上就煙消雲散了。

在父母重視孩子的功課以前，在擔心寫功課、不專心、拖拖拉拉等問題之前，請先問自己一個問題：「我有花同樣的擔心在孩子的運動習慣、飲食習慣、睡眠習慣上嗎？」如果答案是沒有，那麼請先將這些問題納入你的「擔憂」範圍內，這是我要建議父母的第一件事。