水瓶面面書寫幸福

摘：
1. 朗讀不只在家中有效，在課堂裡也成果非凡。朗讀應該在各年級都繼續實行。
專家口中「唯一且最重要的活動」意味著，朗讀比學習單、家庭作業、評量、讀書報告、圖卡更重要。朗讀是最便宜、最簡單、最古老的教學工具，在家裡和教室都是再好用不過了。朗讀既簡單又有效，甚至不需要高中文憑，你就可以用起來得心應手。

2. 朗讀給中學生聽，有以下的建議:
(1) 不要期望學生的考試成績立刻大幅度提升，但學生的學習態度應該很快有所改善。
(2) 選一些自己也喜愛的書作為朗讀教材，最後則可以從同學方面徵求書目。
(3) 安排在課堂一開始就朗讀，因為如果安排在上課的後段時間，常常容易被下課鐘聲打斷。
(4) 事先就決定好每天實際要花在朗讀的時間長短。
(5) 選擇較短篇的文章，不要選太厚的書籍。
(6) 和學生大量討論精彩的書，而且這些書是適合他們閱讀的。
(7) 選書時做大膽的選擇，不要總是挑內容和學習科目相關的書，可以選擇幽默的題材，或甚至圖畫書。
(8) 有些學生聽故事時，必須看著書，才能有較好的學習效果，提供書給這些學生，讓他們可以一邊聽一邊看書。
(9) 偶爾可以讀一些超出學生程度的書，但程度不要超出太多。
(10) 老師事先讀過所選的書，可以對一些較困難的字彙有所準備，並且決定當天以哪一個段落作為結束。

3. 在孩子兩歲之前，啟發孩子閱讀興趣的較佳方式，是讓他常看到、聽到幾本書，而非在他面前堆上數打他從未接觸也不熟悉的書本。但是當孩子視野漸廣、興趣漸增之後，家庭圖書館也應該在預算許可範圍內隨之擴充。

4. 我們應當大量減少每當孩子閱讀後都被要求寫的讀書報告。(孩子心裡會想，我們讀愈多書，就必須寫愈多報告，所以只要讀少一點，就可以少寫一點，不是嗎？)我們大人自己並不會在閱讀後寫下讀書報告，那麼為什麼我們要勉強孩子們去做這件事呢？如此要求孩子並不會因而造就出許多作家或愛好閱讀的人。相反的，我們應該都安排時間與孩子生動地討論有關所讀的書。

5. 我們應該有較多的討論，並減少寫作的要求;而且應該有更多開放式的討論，而不是只有對與錯的答案而已。

6. 在電腦螢幕上閱讀，已被證實比紙本閱讀的速度慢，而且更加困難。

7. 網路的性質鼓勵人們瀏覽、在訊息間跳來跳去，或僅是閱讀部分的資訊，這就類似按電視選台器，但得到的只是很多未經過選擇過濾的節目一般，這樣的情形並無法教育人們專心、盡力，或培養堅持到底解決困難的決心。

8. 對於已經具有相當程度的閱讀能力，卻懶得讀書，寧願看電視的孩子，你可以將電視的聲音關掉，而只留字幕。雖然將聲音關掉對孩子的字彙學習沒有幫助，但對這些已經很有閱讀能力的孩子而言，你主要的目的不在於幫助他們學習認字，而是防止他們過度看電視，而且讀字幕可以避免他們只是完全不動腦筋地盯著電視看。

9. 即使有聲書只是用來當作孩子遊玩時的背景音樂，它比起大多使用簡單句子的電視節目，更可以提升孩子的字彙能力。所以建議家長們，無論如何，開始在家中建立有聲書的收藏，它們可以是歌謠、韻文或兒童故事。另外，社區的圖書館和書店現在也都有愈來愈多適合各個年齡層的各類有聲書，甚至你也可以考慮自己錄製故事書。雖然有聲書永遠比不上有人實際讀故事書給孩子聽，但它總比什麼都沒有來得好。