水瓶面面書寫幸福

【水瓶面面如是說】
     這首童詩是面面在台北市政府社會局贈的《伴我成長 親子禮物書：給3-6歲孩子一份愛的禮物》這本冊子裡讀到的，原收錄在信誼《小袋鼠》幼兒教材中。這首詩將「大、小」的概念鮮明表達，且頗富想像力，令人喜歡！

你

1.      我要牛奶！(遠流)

2.      好髒的哈利(遠流)

1.      小金魚逃走了(上誼)

2.      月亮晚安(上誼)

↓幸恩對於自己的創作很有想法，她不會只是說她在畫「小朋友」，她描述她的畫會有簡短的故事情節。她說圖畫裡的這位小朋友在生氣，因為媽媽不跟他玩。(小朋友腳下咖啡色的那一整片，幸恩說是「腳踏板」。)

「原來，

     下午兩點多，幸恩姊姊(3y)還在外婆家睡午覺，媽媽獨自帶著小軒(1y2m)到書店逛逛。平常，媽媽去哪裡，幸恩姊姊都會想跟，媽媽不會開車，只會騎摩托車，一次只敢載一個人，所以每次都是帶幸恩姊姊出門，小軒則託外公、外婆照顧。若是媽媽或二阿姨提議這次要不要換小軒跟媽媽出去？幸恩就會哭哭，說媽媽一定要帶她去，這點真是拿她沒輒。如果媽媽會開車就好了，一次可以同時帶兩個孩子出門，雖然帶著兩個稚子一道外出還真的滿辛苦的，但就不會有顧此失彼的問題。可我真的對學習開車感到十分恐懼、也沒有信心、且目前時間也不允許……
     話說回來，今天好不容易逮到一個可以獨自帶小軒出門的機會，即刻整裝出發、逛書店去。外公幫媽媽在機車腳踏板上放了個藤椅，給小軒坐，平日多是坐轎車出門的小軒，還不太習慣坐摩托車，因此顯得有些害怕、抗拒。不過，到了書店可就開心了，這裡跑過來那裡跑過去的，看到一位阿姨坐在書店一角看書時，還跑過去跟阿姨笑一笑，然後又微笑著跑開。也喜歡到處翻書、搬書，媽媽的工作便是負責收拾善後。

↓這是幸恩在美術課完成的黏土作品——「草莓」，草莓上頭的繩子是老師幫忙固定上去的。

以下文字摘錄自《8顆糖教出國際力》一書，p.115-116

以下文字摘錄自《8顆糖教出國際力》一書，p.75

     小軒一直很喜歡巧虎，愛看巧虎DVD，也愛看巧虎讀本。今早，小軒是家中第一個起床的人，媽媽好睏，還在床上賴著。已睡飽的小軒心情好，精神也很好，不黏媽媽，願意自各兒找樂子去。閉著眼躺在床上想再小瞇一下的媽媽，直聽到小軒開心地發出聲音。後來幸恩姊姊(3y)也起床了，說她要尿尿，媽媽不得不離開溫暖的床，起身幫幸恩姊姊準備小尿桶。媽媽見小軒自己拿著巧虎讀本翻閱著，高興地指著讀本裡的圖片。原來小軒發出聲音是因為看到巧虎，開心吶！
     媽媽平日讀其他小書給小軒聽，小軒大多興趣缺缺，惟獨巧虎讀本百看不厭。每個孩子進入美麗而海闊天空的書本世界的方式都不一樣，幸恩姊姊在小軒弟弟這個年紀時，媽媽帶她看《你真好！》、《親愛的動物園》、《Fuzzy Yellow Ducklings》等繪本，她都好喜歡，然小軒一本也不愛！無妨！就讓巧虎當橋樑，引他進來閱讀花園裡賞花吧！

↓喜歡拿廣告傳單做勞作的幸恩，這回用廣告傳單做出一個手提包。幸恩的作品越來越具象化了。

     早上，幸恩拿著彩色筆在玩遊戲本裡的「連連看」，小軒弟弟(1y 2m )看到姊姊拿彩色筆，也過來插一腳。媽媽原本預期幸恩會有點生氣地向媽媽抱怨：「媽媽，弟弟又要來搗蛋了，他要搶我的彩色筆！」結果幸恩這回的反應完全與媽媽預期的不一樣，她笑著對媽媽說：「媽媽，弟弟以後是小老師喔！他想幫我畫畫耶！」
     呵呵，我喜歡觀察孩子的語言及孩子對事物的反應，孩子的天真無邪和可愛的思考邏輯，總令人會心一笑，覺得真是有意思！

     今天中午，幸恩將廣告傳單撕成一小張一小張的小紙片，說是「垃圾袋」。後來媽媽和外婆看她不玩了，便說：「我們一起來收拾這些小紙片吧！」外婆帶頭把小紙片丟進垃圾桶裡。正值喜歡丟垃圾這個動作的弟弟小軒(1y2m)和表妹小蓉(1y2m)看到了，也都過來想幫忙。這時，只見幸恩非常激動地一邊將外婆已丟入垃圾桶的小紙片撿出、一邊大喊：「這是垃圾袋ㄋㄟ，是我要的，不可以丟。」幸恩對於大人沒有經過她的同意，擅自將她的「垃圾袋」丟棄，顯得十分在意，哭鬧著。媽媽見狀，拿出一個小袋子，跟幸恩說：「那我們把『垃圾袋』裝進這個小袋子，好不好？」幸恩接受了媽媽的這項提議，和媽媽一起把一張張的小紙片放進小袋子，然後媽媽把這個裝滿小紙片的袋子包進幸恩的毯子中，讓幸恩抱在懷裡，笑著跟幸恩說：「這是妳的小寶寶喔，要抱得緊緊的，保護它喔！」，幸恩聽媽媽這樣說，覺得很有趣，心情上也較先前來得放鬆。但幸恩還是很害怕別人再去破壞她的「垃圾袋」，一度直抱著、守著毯子。
     曾看過書上寫著，這階段的孩子有他對事物完美而獨特的堅持，這堅持可能是大人在未細細探索孩子的內心世界前，很難理解的。如果大人以自我本位出發，不尊重孩子，一再破壞孩子心中對事物完美而獨特的堅持，對孩子的心理發展是有害的。雖然某些時候孩子的堅持，在大人看來似乎莫名奇妙、頗難了解，但還是先尊重孩子吧！孩子若能得到大人充分的尊重，將來必也能成為一個懂得尊重自己也尊重其他個體的人。

    「父母的每一點善良、寬容、積極樂觀、同情心、公正、民主的德行，以及整潔、勤勞、節儉的習慣，都會從孩子身上反映出來。這些美好的德行與習慣，無論多麼微小，都會像星光一樣，永遠留在孩子的記憶裡，不僅影響著父母自己的人生，也造就著孩子的人生。它既是現在，也是未來家庭中，最寶貴的財富。
     什麼是教育，這就是最偉大，也最有效的教育。」

     格友Maggie在部落格裡寫了一篇題為〈寫給面面〉的文章，令面面看了好生感動！自從開始書寫網誌以來，面面交到不少情意暖暖的好朋友，且總在面面育兒上遭逢問題時，及時給予面面諸多的鼓勵與建議。這條媽媽路上有這麼多好友的陪伴，面面真的覺得好幸福、好感恩！面面要大聲地跟你們說謝謝，你們給予面面的一切，面面都深深放在心上，並期盼自己也能回報予你們同樣溫暖的情誼！
     在徵得Maggie的同意下，面面將Maggie〈寫給面面〉一文收藏於下，與大家分享：

↓一早帶兩個孩子到診所施打流感疫苗。等候時，兩個孩子開心地坐著診所前的電動車。

     晚餐時，女兒幸恩(3y)看到餐桌上有一盤她好愛吃的杏鮑菇，便對媽媽說：「媽媽，我要吃杏鮑菇，可是，媽媽不要夾太多喔！要留一些給別人吃，這樣才是好媽媽喔！也才是好人。」
     呵呵，這孩子心情好、情緒穩定時，就是這樣一副乖巧懂事、惹人喜愛的可愛模樣；可一耍起脾氣，那驚天動地的哭鬧聲和當下怎麼樣也不聽勸的執拗，真是在在考驗著媽媽的耐性。以前總認為自己的脾氣不算差，但等孩子大到有自己的自主意識，對於某些事，固執地想要怎麼樣就是要怎麼樣時，才發現身為媽媽，要無時無刻維持好性子和優雅的言行舉止，還真是不容易。媽媽這條修行路漫漫，光是琢磨耐性這一課，目前看來修成「正果」之日還頗為遙遠。努力修為中，為自己加油！

     一直覺得自己的部落格無特出之處，僅僅只是個平凡媽媽碎碎念的格子，所以當初報名參加全球華文部落格大獎時，有些兒猶豫，擔心自己是不是太自不量力了，哪能和諸多優質部落格相比？後來決定姑且一試，感謝評審抬愛，讓面面多了些自信與自我肯定。
     能得到初選入圍，面面已經很開心、很滿足，不敢奢望能再進入決選。其實，不管評審結果如何，哪怕連初選都沒有入圍，面面都不會改變書寫部落格的初衷：為孩子紀錄成長點滴、與同為人父人母的朋友分享親子教養書摘及語錄。面面會繼續在這兒書寫尋常日子裡，一次又一次遇見的小小幸福，還望各位親愛的朋友、看倌繼續鼓勵、支持喔！愛你們！

     並不是所有的書都值得再閱讀，但是有些書在生命中確實不可輕易放棄。知識的累積，沒有一定的法則，也沒有特殊的祕訣。不停閱讀，無終止的閱讀，是追求知識的必要途徑。每個人的生命格局極其有限，智慧也許可以從生活歷練產生，但畢竟是屬於自我的世界。能夠開展格局的方式，就必須與別人的生命經驗相互對話。閱讀是構成對話的一道橋樑。通過閱讀等於是進入另一個生命領域，可以看到自己所看不到的。夜讀時刻，正是心靈與心靈相互對話的契機。遠方的，陌生的，逝去的，異域的作者靈魂，容納在每一冊書籍。沒有被閱讀的書，羅列在架上，只能視為一排排的墓誌銘。唯有啟開書頁，作者的魂魄才有可能甦醒過來。來自天外的作者，走到桌前，坐下來促膝長談，跨越時空的對話於焉展開。兩個陌生的靈魂相互試探，想像就在那個時刻盛放，思想也因此而擦出火花。  

——語出2008年10月2日《人間福報》副刊，陳芳明的〈再閱讀及其愉悅〉一文

「在孩子的教育上，切莫人家流行比西瓜大小，就跟著施肥下藥搶種西瓜，
種到最後把田都弄貧脊了。

     下午，媽媽帶滿三歲的幸恩到雲門舞集舞蹈教室上一堂體驗課程。幸恩一進教室，看到牆上有一大片鏡子，開心地對著鏡子擺出各種姿勢(註：幸恩如果心是處在自在、敞開的狀態，其實是頗有表現慾的孩子哩！)；開始正式上課後，大動作發展顯得比同年齡孩子來得弱的幸恩，因為無法很輕易、順暢地完成老師希望小朋友完成的動作，臉上總掛著些許不安與擔心。還好，這是親子課程，有媽媽在旁穩住幸恩的心。平常跳起舞、動起身體挺笨拙的媽媽，這回為了幸恩，可也豁出去了，整堂課下來，媽媽流的汗比幸恩還多呢！
     體驗課程結束後，一位老師帶領小朋友先到教室外吃餅乾、玩玩具，家長則留在教室聽進一步的課程說明。小朋友才被帶出去沒幾分鐘，便看到幸恩大哭進教室要找媽媽。看來，要擺脫與媽媽分離的焦慮，還得等上一段時日。沒關係，孩子妳慢慢來，媽媽相信妳終有安心鬆開媽媽手的那一天。

    「父母怎麼知道孩子的天性和興趣在哪裡，以順其自然發展呢？父母需要花時間跟孩子在一起，觀察他遊戲的情形。遊戲是孩子天性最流露的時候。一般來說，孩子會玩他最拿手的項目：球玩得好的孩子會去玩球，老是接不到球、投不準的孩子會去玩別的東西。因為人都不喜歡挫折，孩子也是。做得好的，正回饋會使他特別喜歡去玩這個東西，久而久之，就變成他的專長了。所以人做自己喜歡的事最拿手，人喜歡做自己拿手的事。」

——《親子天下》創刊號，p.24

     「閱讀知識書和閱讀文學作品一樣，不急著要答案，而要放慢腳步，慢慢享受。對學習者來說，閱讀非關獲得或記住多少知識，而在活絡思考，習於深層思維。因此，老師父母不要使孩童僅做『知識接受者』；而是要不斷挑戰他們，讓他們讀完後提出問題和看法，活潑其知識。只有知識活絡起來，我們才得以從縛手縛腳的考試分數脫離，開拓思維與視野。」

——《親子天下》創刊號，p.208

     這個網站按字母順序從A到Z收錄了大量的英語童謠，找到某首童謠的名稱，就可以聽到整首童謠的旋律，適合爸爸媽媽和孩子一起跟隨旋律學唱英語童謠喔！網址如下：
http://kids.niehs.nih.gov/music.htm

↓幸恩說左邊是男生，右邊是女生。媽媽問：「這兩個小朋友在做什麼？」幸恩答：「在工作。」媽媽接著問：「在做什麼工作呢？」幸恩剛好瞄到彩繪石頭的工具盒，便答：「他們在彩繪石頭。」

     在陳之華的《沒有資優班：珍視每個孩子的芬蘭教育》一書中，讀到下面這段文字，感動於芬蘭教師對學生的用心與愛：
    「2007年入冬的十一月間，我在約瓦斯曲萊大學教育主管學院，與院長和一位資深研究學者聊了將近兩個多小時。他們都分別當過幾十年的中學老師，因此實務經驗和教學理念都相當豐富。在談話中，彼此交換的議題非常多，不過讓我最動容的，莫過於話題談到老師『自由度』與『被尊重』程度的時候……

     幸恩之前常常嘴裡會說，我的朋友如何如何的，但那都是幸恩假想的朋友，媽媽若問幸恩，想不想交真正的朋友？幸恩總是會說：「不要，我只要假的朋友。」
     這種情況在最近有了一些改變。幸恩開始對真正的玩伴有了需求。到餐廳用餐時，看到一個不到兩歲的小妹妹，幸恩湊到小妹妹面前，低著頭輕輕地對小妹妹說：「我可以跟妳做朋友嗎？」可小妹妹還不太會說話呢，無法給幸恩一點點小小的回應。前天下午到圖書館，幸運的幸恩遇到了一位比她長將近一歲的小姊姊，這下幸恩總算找到可以互動的玩伴了。

↓媽媽有買剪剪貼貼的遊戲本給幸恩玩，幸恩有時候玩了一會兒，會說：「我要按我自己的意思剪，媽媽有沒有不要的紙可以給我剪？」媽媽就把廣告傳單拿給幸恩使用。幸恩又剪又摺，又黏雙面膠的，而且總是能對自己做出的東西馬上予以命名。底下是幸恩口中的「大嘴鳥」。

     這是幸恩第一堂美術課，太陽老師帶小朋友玩調色遊戲：將小藍(藍色)加上小黃(黃色)，小綠(綠色)就出現囉！
     幸恩邊玩水彩，還邊和太陽老師聊天。幸恩跟老師說：「我家弟弟小軒很調皮，如果跟小蓉(註：小蓉是晚小軒四天出生的表妹)搶東西，搶不贏，就會用咬的。」有媽媽的陪伴，幸恩放心、開心地與太陽老師互動著。太陽老師有讓人覺得親切、溫暖的人格特質，相信等幸恩跟太陽老師越來越熟稔了，就算媽媽不在教室陪著，也能自在快樂地學習。

↓小軒最近很喜歡比「沒有、不見了」的手勢。如果問他：「爸爸ㄌㄟ？」或「阿公ㄌㄟ？」，他會看看四周，如果爸爸或阿公不在，他就會比出像下面照片裡這樣的手勢。若請他找某一樣東西，他找不到，也是會比出這樣可愛的手勢。(附帶一提，小軒最近也很喜歡搖搖頭，搖頭時，頭會有點低低的、歪歪的，看起來真的滿像歌手阿吉仔唱歌的模樣，十分逗趣！)

↓幸恩畫蝌蚪。幸恩在美術館園區見過蝌蚪，但媽媽想幸恩對蝌蚪形體的掌握，應主要來自一首名為〈蝌蚪〉的兒歌：
「小黑球，／水裡游，／細細的尾巴，／大大的頭。」

     下午幸恩打開房門，要去浴室洗澡時，愛到房間外走路、玩耍的小軒弟弟(1y1m)和小蓉表妹(1y1m)見房門一開，機不可失，都迅速地走出房間，也來浴室前湊熱鬧。
     後來，幸恩洗完澡，外婆在幫幸恩穿衣服時，媽媽說：「恩洗澡，大家都來湊熱鬧。」外婆開玩笑地接著說：「大家都來看恩脫光光，是不是？」幸恩答：「脫光光不行看，這樣會看到ㄋㄟㄋㄟ，這樣還得了？」(這是幸恩第一次說出「這樣還得了？」這個句子，何時從何人那兒學來的不可考。)

     為了讓幸恩慢慢適應團體學習的生活、為將來的入園做準備，今天下午媽媽帶幸恩來幼稚園試上一堂課後才藝班——3C3Q。(註：媽媽其實不太喜歡一般坊間「才藝班」這樣的說法耶！媽媽希望幸恩多元探索、多方嘗試與體驗，玩得開開心心，並從中發現、培養自己終身興趣的所在。所以媽媽帶幸恩來這兒主要是學習和其他小朋友共處，也來探興趣、培養興趣，不是來學才藝。)

↓幸恩和堂哥在公園的大榕樹下玩水彩、拓印落葉。(在公園拓印落葉實在很方便，落葉地面上俯拾即是。)